“师说谁写的”这个问题的答案明确指向唐代文学家韩愈。韩愈是唐代著名的文学家、思想家和教育家，在文学史上有着举足轻重的地位，《师说》更是他众多经典作品之一。
从作者韩愈的个人背景来看，他生活在唐朝中期，那是一个社会动荡与文化繁荣交织的时代。安史之乱后，唐朝国力逐渐衰退，但文化领域却呈现出多元化和活跃的态势。韩愈出身于书香门第，自幼受到良好的教育和文化熏陶。他一生秉持着儒家的传统价值观，以传承和弘扬儒家学说为己任，致力于推动古文运动，反对当时文坛流行的骈体文，主张恢复先秦两汉时期的散文传统。《师说》便是在这样的背景下应运而生。例如，当时的文坛被骈体文的浮华文风所笼罩，许多文人追求形式上的对仗工整而忽略了文章内容的深刻性和思想性。韩愈勇敢地站了出来，通过自己的创作实践来倡导质朴自然、言之有物的文风，《师说》就是他表达这一文学主张的有力之作。
从《师说》这篇文章的主题和内容来看，它探讨了关于教育和师生关系的重要问题。文章开篇便提出“古之学者必有师”，强调了教师在知识传承和人才培养过程中的关键作用。在古代，知识的获取主要依赖于师长的传授，尊师重道是一种深入人心的观念。韩愈认为，老师的职责不仅仅是传授知识，更在于“传道”“受业”“解惑”。他以自己为例，表明自己虽年少时学习过不少知识，但后来发现过去的老师在某些方面存在不足，于是勇于向他们学习并超越他们，体现了一种不迷信权威、追求真理的精神。比如，孔子作为古代的大儒，被尊为圣人，但在韩愈眼中，孔子也是一个可以学习和借鉴的对象，而非不可逾越的巅峰。这种对师生关系的理性认识，打破了传统的尊卑观念，具有进步意义。
《师说》的文学价值也极高。它的语言简洁明了、逻辑严密。全文篇幅短小精悍，但论述清晰，层层递进。从阐述老师的重要性，到分析老师的职责，再到讨论师生之间的正确态度，环环相扣。例如，文中用“巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：‘彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。’呜呼！师道之不复可知矣。”这几句话，深刻地揭示了当时士大夫阶层轻视从师学习的不良风气，对比鲜明，发人深省。同时，文章中运用了大量的排比句式，增强了文章的气势和说服力，如“师者，所以传道受业解惑也；人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”通过这种排比，强调了老师的作用以及从师学习的必要性。
《师说》是韩愈的经典之作，它反映了作者对教育和师生关系的深入思考，具有重要的思想价值和文学价值。这篇作品不仅在当时的文化界产生了深远影响，而且对后世的教育理念和文化传承也有着不可忽视的作用，成为中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。
推荐阅读》标签： 云想衣裳花想容是李白为谁写的
